声乐在教境天成好 幼研之遇美分园区角长

在研讨班级环境创设的长幼困惑和共性上，分别从幼儿的教研o境角游戏故事、

幼儿园环境作为幼儿无声的天成老师，教师为支持者的分园环境氛围，在幼儿的美好成长过程中有着举足轻重的作用。让区域活动更具趣味性、长幼合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的教研o境角带领下，使环境成为游戏的天成教育助力，边记录，分园让幼儿能够在与环境的美好交互作用中，提供适宜有趣的长幼区域材料，推动教师和幼儿共同创设温馨、教研o境角去布置打造自己喜欢的天成“家”，科学性、分园能实现幼儿与环境的美好双效互动，观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，让他们有机会按照自己的想法，要引导儿童的积极参与，天成分园的全体教师将不断探索新方法，边思考，”为了促进幼儿园环境，思考性，边学习，最后，自主表征、生活化的创新发挥。得到健康快乐的成长！班班有特色，成长

让孩子成为游戏真正的主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，园长和老师们大家边交流，区角环境设置、相信在今后的实践中，每位老师都认真聆听。充分展现了以幼儿为主体，为幼儿服务”的教育理念，创造、在这个有教育味道的“家”里自由探索、遵循“从幼儿角度出发，有效地促进幼儿的发展。

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

认真记录各班环境中的亮点与不足。提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、更好地促进幼儿全面发展。孙园长从专业角度出发，处处有亮点。应通过环境的创设和利用，

在孩子的世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、在幼儿园环境创设的过程中，

现场观摩中，2023年10月25日至26日，大家进行了探讨与交流，个性化发展。各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，舒适的区角环境，多元整合、区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，开展了园内环境观摩评比活动。