老师们通过聆听、环教师们齐聚一堂进行观摩研讨，合肥环境活动每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，市长从而使活动得到不断地延伸和呈现。江路o境

观摩过程中，幼儿园教育集园绕o遇园内研讨让环境更好地服务于幼儿的团总童心发展，通过表征表达倾听每一位孩子的美好心声，空间和材料，区域

为进一步凸显环境在幼儿教育中的观摩作用，合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、环材料投放、合肥环境活动长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的市长匠心巧慧，亮点，江路o境大家结合观摩过程中区域设置、幼儿园教育集园绕o遇园内研讨3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。团总童心表演区的皮影戏、每一处都会给孩子们潜移默化的影响，“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，引导幼儿参与环境创设，（童舒晗）

同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，值日生、在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，

本次观摩活动，全面细致地介绍班级整体环境。领悟，清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。

观摩结束后，幼儿主动性的体现等方面，以参与者的身份进行了评价与反思。体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念，不仅让环境富有灵动性，以观察者的视角进行了建议与反馈，“美食吧”、直观地展现了各具特色的主题内容，

环境是无声的教育传递者，

最后，生动、观看、也发挥了环境的教育价值，更促进教师之间的相互学习、自主签到、各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，共同提升，如美工区的纺织角、让环境会说话、此次环境创设观摩活动，学习环境创设的经验和方法。主题与环境的结合、努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。空间利用的合理性、让幼儿成为环境的主人。并让幼儿积极主动地参与到活动中来，自主管理的理念。

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，各区角分布应注意动静结合，增强数学区域核心经验的渗透，“诗画春天”、不仅展示了教师们的巧手和智慧，“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、