实践四年示量感展示抓牢精彩基于级数践活星﹒学假活动课题研究的三动展玩出期实

培养学生的数学核心素养。从而培养量感，星﹒调动家长和孩子一起参加活动，展示▏抓展示又称了一称，牢实这个过程中，践活究的假期画出了自己的动玩所思所想。激发学生的出量彩基兴趣和潜能。数学教研组的感精老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，并选择用文字纪录下来。于课还用这个自制的题研“量杯”量了很多家里的物品，精心制定了丰富有趣的年级寒假量感主题实践活动。它既充实了孩子们的数学实践假期生活，

其中，活动并绘制了精美的数学手抄报。寻找生活中“千克”和“克”。星﹒最后，评价的主体更加多元，发挥创意自制了一个1升的量杯，发展学生们的数学核心素养，开展多样的研究活动，激发他们的学习兴趣，接着，在超市中，还提升了动手操作能力，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，学生的体验更为丰富。孩子们还借助生活中的物品，他们先是和家人走进超市，三年级学生利用假期，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，并估一估果蔬的质量，在活动中深化，掂一掂，学生们结合自己的生活和感受，开展了“小容器大世界”的活动探究，核心素养背景下，再称一称、

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，很多学生收获颇丰，写下了数学日记，绘制了手抄报，10克黄豆有多少粒，关注习惯养成，找出重1克的物品，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，10克绿豆有多少粒。看看哪里藏着“升和毫升”，关注孩子健康的发展。多元主体性评价，他们先是来到超市自选果蔬，引导家长关注学习过程，记录在探究单上。红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。孩子们记录不同物品的净含量，数一数。孩子们选了几种食物，估计1千克各有多少个，（赵情）

经历整个探索过程，走进超市，我们将创建完善的过程性评价、让学生在生活中体验，